[[..:..:..:start|{{:figs:tree-of-life.gif?100 | CMQ: Centro de Métodos Quantitativos}}]] | **__Centro de Métodos Quantitativos__** \\ Departamento de Ciências Florestais \\ Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz" \\ **UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO** | \\ LCF-130 Resolução de Problemas Florestais - 2009


Equipe 3: \\ ====== Quem Somos? ====== * **Equipe 3**: Transformação da territorialidade e uso de recursos no Campus ao longo da história. * **Orientador:** Profª. Silvia Molina * **Composição da Equipe:** ^ Nome ^ Email ^ | Giovana R. Indiani | giovana.indiani@usp.br | | Guilherme Fernandez | guizin_fernandez@hotmail.com | | Marina L. Monteiro | marina.monteiro@usp.br | | Sarah D. Andrade | sarah.domingues.andrade@usp.br | ====== Trabalho 1: Desenvolvimento do Sub-Tema ====== ====== 1- Introdução: ====== Ao longo dos mais de cem anos da ESALQ, os usos e recursos do Campus Luiz de Queiroz nem sempre foram os mesmos. Pode-se dizer que, conforme foi passando o tempo, novas técnicas e estilos de produção e modalidades de uso foram surgindo e, por causa disso, novas relações com o campus apareceram. A territorialidade procura explicar esse fenômeno. Essa trata do esforço coletivo para usar, ocupar, controlar ou até mesmo se identificar com uma determinada região. A territorialidade, em outras palavras, é o uso social do território, o vínculo afetivo criado pelos freqüentadores dali. __Hipótese__: Pretende-se provar que as territorialidades, os usos sociais, que emerge do campus são sustentéveis com base no estudo da mesma com enfoque à Ecologia Humana. ====== 2- Objetivos: ====== __Objetivo geral:__ Analisar os territórios sobrepostos numa escala temporal e espacial através do estudo sobre registros históricos e dos conhecimentos dos funcionários dos locais visitados, os quais serão discutidos a seguir. __Objetivos específicos:__ - Através das visitas ao Museu Prudente de Moraes, localizado no centro de Piracicaba, e ao Museu e Centro de Ciências, Educação e Artes Luiz de Queiroz, localizado no próprio campus, compreender como o território do campus era utilizado antes da fundação da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz. - Analisar como o território do campus tem sido utilizado a partir de visitas aos seguintes departamentos: * Agroindústria, Alimentos e Nutrição; (LAN) * Ciência do Solo; (LSO) * Ciências Biológicas; (LCB) * Ciências Exatas; (LCE) * Ciências Florestais; (LCF) * Economia, Administração e Sociologia; (LES) * Engenharia de Biossistemas; (LEB) * Entomologia e Acarologia; (LEA) * Fitopatologia e Nematologia; (LFN) * Genética; (LGN) * Produção Vegetal; (LPN) * Zootecnia (LZT). ====== 3- Metodologia: ====== Para atingir tais objetivos, o grupo se propôs a fazer uma pesquisa direta, entrevistando os locais de visita. Apesar das entrevistas seguirem um roteiro, o grupo está disposto a ouvir o que tem a dizer os funcionários de cada departamento sobre como era o Campus Luiz de Queiroz, quais os seus antepassados e como é hoje. Além disso, o grupo seguirá o tema (Transformação da territorialidade e uso de recursos no campus Luiz de Queiroz), procurando saber no que a escola influencia e como ela age na vida das pessoas que usufruem dela. Para fazer as entrevistas dos departamentos, esses foram divididos entre o grupo e cada integrante ficou responsável por três departamentos. Nos museus, o grupo pretende ir unido para que todos possam ter uma base de informações necessárias para as entrevistas na ESALQ. __Roteiro de Departamentos:__ * Quais os recursos do campus utilizados neste departamento? * Quais as atividades realizadas pelo departamento dentro do campus? * O que se usa do campus para desenvolvimento de tecnologia? * O que é produzido a partir do campus? * Qual o uso e a finalidade dos materiais produzidos pelo departamento? * Qual é e o tamanho da área usada do campus pelo departamento? * Quais as tecnologias (procedimentos) empregadas (os) para o manejo dos recursos? __Roteiro dos Museus:__ * Qual o vínculo do museu com a escola * Você considera esse vínculo grande? Por quê? * O que o campus Luiz de Queiroz acrescenta para você? * Quais as mudanças físicas ocorridas na fazenda? E as suas conseqüências? * Quem vivia onde hoje é a ESALQ? Como usavam a terra? * Qual o conhecimento que se tem das espécies nativas do campus? ====== 4- Cronograma: ====== ^ Atividades ^ Março ^ Abril ^ Maio ^ Junho ^ | Reuniões de grupo para a discussão do tema | x | x | x | x | | Revisão bibliográfica | x | x | | | | Elaboração dos instrumentos de pesquisa | x | x | | | | Coleta de informações* | x | x | x | | | Analise do material coletado | x | x | x | x | | Preparação do relatório de pesquisa | x | x | | x | | Redação | | | | x | ^ *Coleta de informações ^ Data ^ | Busca de dados bibliográficos | desde 15/03 | | Visita aos museus | 22/04 - 07/05 | | Pesquisa nos departamentos (perguntas) | 26/04 - 10/05 | | Entrevista com agentes envolvidos | 26/04 - 10/05 | ====== 5- Revisão bibliográfica: ====== * Martins, Julia Salvador. Molina, Sílvia Maria Guerra (orient). Uso, apropriação e exploração do território o caso de Itaúnas - ES. Piracicaba, 2005. 136 p. * http://www.esalq.usp.br/parque/ * http://www.saopaulo.sp.gov.br/spnoticias/lefotos.php?id=7323 ====== Trabalho 2: Relatório Final - Problema e Resolução ====== \\ \\ ^[[publico:syllabvs:lcf0130:lcf0130|Página Principal da Resolução de Problemas Florestais]]^