Problema: Adequação ambiental das áreas de proteção permanente (APP) e reserva legal de uma propriedade rural: o caso do campus “Luiz de Queiroz”.
Consideração: Historicamente as propriedades rurais foram implantadas com pouca ou nenhuma preocupação com as manutenção da vegetação nativa e de sua importância na conservação da Natureza e da paisagem rural. Assim, nos terrenos que se prestavam a agricultura ou pecuária, praticamente nenhuma vegetação nativa permaneceu. Com o surgimento da legislação ambiental (Código Florestal), foram estabelecidas normas para preservação e recuperação das APP e RL. O Campus “Luiz de Queiroz”, como uma propriedade rural implantada no século XIX, não foge à regras das propriedades rurais no Estado de São Paulo, sendo necessário adaptá-lo às normas ambientais vigentes.
Pontos a considerar:
A essência do trabalho na Engenharia Florestal é o desenvolvimento de soluções para problemas ligados ao manejo de recursos florestais e conservação da Natureza. A formação técnico-científica fornece elementos e ferramentas fundamentais para esse processo, mas a busca das soluções exige, além do conhecimento técnico-científico, o conhecimento do método científico aplicado às particularidades da profissão e o desenvolvimento de atitudes profissionais adequadas na resolução dos problemas florestais profissionais.
O objetivo dessa disciplina é levar os alunos, através do estudo de casos profissionais, a desenvolver as atitudes profissionais apropriadas e a aprender abordagens adequadas na resolução de problemas florestais.
16/02 a 30/06/2007, às segundas-feiras das 16:00 às 18:00hs: aulas teórico-práticas.
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Mês | Dia | Semana | Atividade |
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Fevereiro | 16 | 01 | Palestra sobre PBL. |
23 | – | Carnaval - recesso. | |
Março | 02 | 02 | Apresentação da disciplina. Formação das equipes (8 equipes de 5 alunos). Uso de recursos da disciplina (WIKI, orientadores). Apresentação do Problema. Indicação da literatura básica para estudo. |
09 | 03 | Discussão (em equipe e na classe) p/ definição dos pontos-chave. | |
16 | 04 | Discussão em equipe do ponto-chave (com orientador). | |
23 | 05 | Discussão em equipe do ponto-chave (com orientador). | |
27 | (sábado) | Atividade prática de campo. | |
30 | 06 | Discussão em equipe do ponto-chave (com orientador). | |
Abril | 03 | (sexta) | Disponibilização do material das equipes no WIKI. |
06 | – | Semana Santa - recesso. | |
13 | 07 | Apresentação das equipes e discussão em sala (4 equipes). | |
20 | – | Inconfiência Mineira - recesso. | |
27 | 08 | Apresentação das equipes e discussão em sala (4 equipes). | |
Maio | 04 | 09 | 1a. Avaliação (sobre os pontos-chave). |
11 | 10 | Discussão em sala para indicação de resoluções. | |
18 | 11 | Discussão em equipe para desenvolvimento da resolução (com orientador). | |
25 | 12 | Discussão em equipe para desenvolvimento da resolução (com orientador). | |
Junho | 01 | 13 | Discussão em equipe para desenvolvimento da resolução (com orientador). Apresentação do relatório (WIKI). |
08 | 14 | Apresentação da resolução para uma banca (por equipe). | |
15 | 15 | Apresentação da resolução para uma banca (por equipe). | |
22 | 16 | 2a. Avaliação. Apresentação do relatório reformulado (WIKI). |
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