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| Centro de Métodos Quantitativos
Departamento de Ciências Florestais
Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz”
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO |
LCF-130 Resolução de Problemas Florestais - 2009
Equipe 3:
Quem Somos?
- Equipe 3: Transformação da territorialidade e uso de recursos no Campus ao longo da história.
- Orientador: Profª. Silvia Molina
- Composição da Equipe:
Nome | |
---|---|
Giovana R. Indiani | giovana.indiani@usp.br |
Guilherme Fernandez | guizin_fernandez@hotmail.com |
Marina L. Monteiro | marina.monteiro@usp.br |
Sarah D. Andrade | sarah.domingues.andrade@usp.br |
Trabalho 1: Desenvolvimento do Sub-Tema
1- Introdução:
Ao longo dos mais de cem anos da ESALQ, os usos e recursos do Campus Luiz de Queiroz nem sempre foram os mesmos. Pode-se dizer que, conforme foi passando o tempo, novas técnicas e estilos de produção e modalidades de uso foram surgindo e, por causa disso, novas relações com o campus apareceram. A territorialidade procura explicar esse fenômeno. Essa trata do esforço coletivo para usar, ocupar, controlar ou até mesmo se identificar com uma determinada região. A territorialidade, em outras palavras, é o uso social do território, o vínculo afetivo criado pelos freqüentadores dali.
Hipótese: Pretende-se provar que as territorialidades, os usos sociais, que emerge do campus são sustentéveis com base no estudo da mesma com enfoque à Ecologia Humana.
2- Objetivos:
Objetivo geral: Analisar os territórios sobrepostos numa escala temporal e espacial através do estudo sobre registros históricos e dos conhecimentos dos funcionários dos locais visitados, os quais serão discutidos a seguir.
Objetivos específicos:
- Através das visitas ao Museu Prudente de Moraes, localizado no centro de Piracicaba, e ao Museu e Centro de Ciências, Educação e Artes Luiz de Queiroz, localizado no próprio campus, compreender como o território do campus era utilizado antes da fundação da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz.
- Analisar como o território do campus tem sido utilizado a partir de visitas aos seguintes departamentos:
- Agroindústria, Alimentos e Nutrição; (LAN)
- Ciência do Solo; (LSO)
- Ciências Biológicas; (LCB)
- Ciências Exatas; (LCE)
- Ciências Florestais; (LCF)
- Economia, Administração e Sociologia; (LES)
- Engenharia de Biossistemas; (LEB)
- Entomologia e Acarologia; (LEA)
- Fitopatologia e Nematologia; (LFN)
- Genética; (LGN)
- Produção Vegetal; (LPN)
- Zootecnia (LZT).
3- Metodologia:
Para atingir tais objetivos, o grupo se propôs a fazer uma pesquisa direta, entrevistando os locais de visita. Apesar das entrevistas seguirem um roteiro, o grupo está disposto a ouvir o que tem a dizer os funcionários de cada departamento sobre como era o Campus Luiz de Queiroz, quais os seus antepassados e como é hoje. Além disso, o grupo seguirá o tema (Transformação da territorialidade e uso de recursos no campus Luiz de Queiroz), procurando saber no que a escola influencia e como ela age na vida das pessoas que usufruem dela. Para fazer as entrevistas dos departamentos, esses foram divididos entre o grupo e cada integrante ficou responsável por três departamentos. Nos museus, o grupo pretende ir unido para que todos possam ter uma base de informações necessárias para as entrevistas na ESALQ.
Roteiro de Departamentos:
- Quais os recursos do campus utilizados neste departamento?
- Quais as atividades realizadas pelo departamento dentro do campus?
- O que se usa do campus para desenvolvimento de tecnologia?
- O que é produzido a partir do campus?
- Qual o uso e a finalidade dos materiais produzidos pelo departamento?
- Qual é e o tamanho da área usada do campus pelo departamento?
- Quais as tecnologias (procedimentos) empregadas (os) para o manejo dos recursos?
Roteiro dos Museus:
- Qual o vínculo do museu com a escola
- Você considera esse vínculo grande? Por quê?
- O que o campus Luiz de Queiroz acrescenta para você?
- Quais as mudanças físicas ocorridas na fazenda? E as suas conseqüências?
- Quem vivia onde hoje é a ESALQ? Como usavam a terra?
- Qual o conhecimento que se tem das espécies nativas do campus?
4- Cronograma:
Atividades | Março | Abril | Maio | Junho |
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Reuniões de grupo para a discussão do tema | x | x | x | x |
Revisão bibliográfica | x | x | ||
Elaboração dos instrumentos de pesquisa | x | x | ||
Coleta de informações* | x | x | x | |
Analise do material coletado | x | x | x | x |
Preparação do relatório de pesquisa | x | x | x | |
Redação | x |
*Coleta de informações | Data |
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Busca de dados bibliográficos | desde 15/03 |
Visita aos museus | 22/04 - 07/05 |
Pesquisa nos departamentos (perguntas) | 26/04 - 10/05 |
Entrevista com agentes envolvidos | 26/04 - 10/05 |
5- Revisão bibliográfica:
- Martins, Julia Salvador. Molina, Sílvia Maria Guerra (orient). Uso, apropriação e exploração do território o caso de Itaúnas - ES. Piracicaba, 2005. 136 p.